?　　为对接新高考改革，发挥学生综合素质评价工作对学生成长的导向和激励作用，引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础，根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》、《江西省加强和改进普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》精神和《吉安市高中学生综合素质评价试行方案》。现结合学校实际，制定《燕山中学学生综合素质评价试行方案》，认真组织学生综合素质评价工作，为在新高考中取得新突破打好基础。

　　一、评价意义

　　综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。进一步加强和改进学生综合素质评价工作具有重要的意义。全面实施学生综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。

　　二、评价原则

　　坚持方向性，引导学生践行社会主义核心价值观，热爱祖国、热爱家乡，热爱中国共产党，弘扬中华民族传统美德。坚持指导性，把握学生的个性特点，因材施教，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。坚持客观性，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价。坚持公正性，严格规范评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明。坚持因地制宜原则，谁用谁评，使评价结果在中学培养人才、高校选拔人才工作中发挥应有的作用。

　　三、成立学生综合素质评价工作机构

　　1、学校成立“燕山中学学生综合素质评价工作委员会”，负责学生综合素质评价工作的组织实施。

　　主任：(略)

　　副主任：(略)

　　成员：(略)

　　工作职责：

　　①制定学校评定工作实施方案和具体操作程序；

　　②认定学校评定工作细则并上报；

　　③对各班级评定工作进行指导，审定评定结果。

　　2、成立“燕山中学学生综合素质评价工作”办公室

　　主任：(略)

　　干事：(略)

　　工作职责：(略)

　　3、各年级管理处成立“学生综合素质评价工作小组”，年级主任为组长，年级副主任为副组长。

　　工作职责：(略)

　　4、各班级成立“学生综合素质评价工作小组”，班主任为组长，任课教师、学生代表（班团干部）5人为成员。

　　工作职责：(略)

　　四、综合素质评价内容（评分细则）

　　综合素质评价有五个维度，每个维度基础分(略)分，共(略)分。每个维度对应几个要素，对每一个要素进行量化评分，表现不佳的酌情扣分，表现优秀的适当加分。

　　（一）思想品德

　　1、爱党爱国：(略)

　　明有礼貌，积极参与党团活动等。

　　无故不参加升旗仪式的每次扣1分,升旗不严肃每次扣1分，升旗仪式不唱国歌或声音不响扣1分。不按规定穿整套校服每次扣1分，（学生会检查记录并统计）

　　2、理想信念：(略)

　　3、诚实守信：(略)

　　考试作弊或协助他人作弊的每次扣2分；弄虚作假、不守诺言的每次扣1分；损人利已的每次扣2分。（年级管理处和班级考核）

　　4、仁爱友善：(略)

　　对师长不礼貌、不孝敬父母的分别每次扣1分。欺负、戏弄同学的每次扣1分；乐于帮助同学和弱势群体的每次加1分。（团委和班级考核）

　　5、公民意识：(略)

　　破坏公物、公共设施和公共卫生的每次扣1分，带白色垃圾进校园每次扣1分，在公共场所乱涂、乱画的扣每次1分（后勤保障处、德育工作处、保卫处和班级考核）。参加学校绿色、文明监督岗等志愿者活动每次加0.5分，评为优秀志愿者加1分。担任班团干部加1分。（德育工作处、校团委、学生会提供记录，年级管理处考核）

　　6、遵纪守法：(略)

（1）拾金不昧、助人为乐的每次加1分。获得三好学生、优秀学生干部、美德少年、文明之星等奖项按国家、省、市、县、校、年级、班级级别分别加5、4、3、2、1、0.5、0.2（团委、

　　年级管理处、班级考核）；

（2）下列情况每次扣2分：(略)

（3）受到学校纪律处分，按留校察看、记大过、记过、严重警告、警告分别扣除(略)、(略)、(略)、(略)、5分。（德育工作处、年级管理处考核）

　　（二）学业水平

　　7、知识结构：(略)

　　按期末统考成绩折算后加分，最高加得(略)分。（年级考核）

　　8、学习方法与能力：(略)

　　表现。

　　下列情况之一的每次扣0.5分

　　①迟到②早退③旷课④不能独立完成、欠交作业⑤上课不专心听讲⑥上课或自习课看武侠小说、低级趣味的书籍等。（班级考核）

　　9、学习态度与习惯：(略)

　　班级学习小组组长加1分，积极开展小组活动且每次大考（月考、期中、期末考试等）小组有进步各成员每次加1分，少参加一次扣1分。（班级考核）

　　(略)、学科获奖记录：(略)

　　获奖加分：(略)

　　（三）身心健康

　　(略)、体质体能：(略)

（1）下列情况之一的扣5分，（体育教师记录，年级管理处学期末考核）

　　①不能积极参加体育活动的。

　　②体育课成绩不符合《学生体质健康标准》的。

　　③无故不上体育课的。

（2）跑操不认真的每次扣1分。（年级管理处、班级考核）

（3）校运动会等体育竞赛获奖，按获奖类别分国家、省、市、县、校、年级分别加5、4、3、2、1、0.5、0.2。（查看证书，年级管理处考核）

（4）获得校运会、体育竞赛、军训（跑操）等集体奖的班上每位同学按一、二、三等奖分别加1、0.8、0.5分。（年级管理处考核）

　　(略)、心理情况：(略)

　　积极参加心理健康课程，缺席一次扣2分（年级管理处考核）

　　(略)、生活方式：(略)

（1）下列情况之一的每次扣1分。（年级管理处、团委、班级考核）

　　①随地吐痰。②乱扔果皮纸屑和废弃物。

（2）下列情况扣2分。（班级考核）

　　①吸烟。②喝酒。③不履行勤俭节约。

　　（四）艺术修养

　　(略)、审美情感：(略)

（1）下列情况之一的每次扣1分，（年级管理处、团委、班级考核）

　　①不按规定穿整套校服每次扣1分，；②不按统一发型留发的；③佩带首饰的；

（2）下列情况之一的每次扣2分，（年级管理处、团委、班级考核）

　　①不听劝阻强行闯入校门。②不爱护公物。③其它言行仪表不符合中学生日常行为规范。

　　(略)、艺术能力与特长：(略)

（1）能上好音乐、美术课，成绩合格。（音乐、美术老师记录，年级学期末考核）

　　①根据考查情况前(略)%的学生得加5分；前(略)%—(略)%的学生加4分；前(略)%—(略)%的学生加3分，其余的得2分。

　　②无故不上音乐、美术课及社团课的每次扣1分。

　　(略)、艺术水平与成就：(略)

（1）参加艺术类比赛个人按类别分国家、省、市、县、校、年级分别加5、4、3、2、1、0.5、0.2，班级获集体奖每人加1分。（查看证书，年级管理处考核）

（2）获得校歌咏比赛、校园歌手大赛等文化艺术活动集体奖班上每位同学按一、二、三等奖分别加1、0.8、0.5分。（年级管理处考核）

　　（五）社会实践

　　(略)、实验操作能力：(略)

　　未参加上述课程学习每少一次扣2分，成绩不合格扣5分。（教学教研处考核）

　　(略)：(略)

（1）能按规定完成社会实践学时，并取得较好成绩的加5分。

（2）能按规定完成社会实践的加3分。

（3）基本能按规定完成社会实践和加1分。

　　社会实践获得学校奖励的加3分。（年级管理处、校团委和班级考核）

　　(略)、研究性学习成果：(略)

　　研究性学习成果和社会实践作品、调查报告等获得国家、省、市、县、校、年级奖励的分别加5、4、3、2、1、0.5、0.2。

　　五、评价程序

　　省教育厅将建立江西省普通中小学生综合素质评价信息管理系统（以下简称信息管理系统），采用客观信息（如学考成绩、体质测试主要结果等）系统导入，其他信息学校录入、学生提交事实材料相结合的方式，客观记录学生的学习成长经历。

　　1、写实记录。以学生为主写实记录，教师要指导学生客观记录在普通高中阶段学习与成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体活动，收集相关事实材料（活动组织单位或服务单位证明、现场照片、新闻报道等），及时填写活动记录单。一般性的活动不必记录。活动记录、事实材料要真实、有据可查。学校为学生建立成长记录袋。学生活动记录单和相关事实材料，班主任要及时放入学生成长记录袋。

　　2、整理遴选。每学期末，班主任及科任老师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料以及其他有关材料。用于录入信息管理系统供高校招生使用的材料，学生要签字确认。

　　3、公示审核。遴选出来、用于录入信息管理系统供高校招生使用的活动记录和事实材料必须于每学期末在教室、公示栏、校园网等显著位置公示。班主任及有关教师要对公示后的材料进行审核并签字。公示时间不少于(略)个工作日。

　　4、导入系统。学校公示的信息（含相关事实材料）由学校在学期末统一录入信息管理系统。客观信息如学业水平考试成绩、高三年级学生体质测试结果分别由省教育考试院及省教育厅体卫艺处审核后于学生高中毕业前统一导入信息管理系统。

　　5、形成档案。学校要为每位学生建立综合素质档案，并对学生的档案材料认真审核，并列入学籍档案。综合素质档案以《江西省普通高中学生综合素质档案》（格式附后）的方式呈现，主要内容包括：(略)

　　学生综合素质档案要突出重点，避免面面俱到、千人一面。有些活动项目学生没有参加或事迹不突出，可以空缺。规范和减少高考加分项目后，学生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况记入学生综合素质档案。教师评语要客观、准确揭示每个学生的个性特点。

　　六、组织管理

　　1、坚持常态化实施。综合素质评价工作由学校具体组织实施，形成校长负总责、副校长具体抓、机构专门抓、有关处室齐抓共管、班主任主要负责、全校师生共同参与的常态化工作机制；班主任和科任老师要注重在日常教育教学活动中，指导学生及时收集整理有关材料，避免集中突击；要充分发挥学校党团、学生组织的作用；要积极争取相关部门和单位的支持，为学生参加有关活动搭建平台，引导学生主动参与。

　　2、学生综合素质评价按学期进行评价，考核程序：(略)

　　3、每学期分年级按总分前(略)%定为A等，其余为B等，个别表现特别差的定为C等。高三以六个学期的总分定等级。高中三年间曾被评为县级以上三好生、优干、优秀团员等称号的可直接评定为A等。

　　4、学生综合素质评价原始数据的处理与保管：

　　①学校成立数据统计中心，电教处负责学生综合素质评价数据输入和统计工作。

　　②每个学生建立成长记录袋，记录学生的成长过程中的重要材料，由班主任统一管理。

　　本实施细则的解释权归“燕山中学学生综合素质评价工作委员会”。委员会有权根据实施过程中出现的问题，适时修改或补充实施细则。

　　遂川县燕山中学